PRINCIPIS EDUCATIUS

Primer:
El coneixement del noi i el respecte a la seva personalitat i els seus drets, han d'ésser els fonaments en què ha d'apoiar el mestre tota la seva acció educativa.
Segon:
El noi deu ésser considerat com el centre de tot el sistema educatiu.
Tercer:
La vida a plena Natura és factor essencialíssim d'una cultura integral.
Quart:
La salut i les forces físiques són condició indispensable i pròpia de tota adquisició de forces intel·lectuals.
Quint:
Posar el noi en contacte directe amb les formes de la vida, la Naturalesa i el treball humà perquè adquireixi nocions immediates dels éssers i les coses.
Sext:
Programa restringit, limitació d'hores d'estudi i metodologia adequada per a obtenir un màxim rendiment amb un mínim d'esforç intel•lectual.
Sèptim:
Preocupació constant i preferent per al millorament del noi com a ésser moral, formant el seu caràcter i desenrotllant la seva individualitat, a l'ensems que els seus sentiments socials i patriòtics.
Octau:
Disciplina familiar, de manera que la vida de l'escola sigui una imatge veritable de la vida de la llar.

(text extret de les paraules que Rosa Sensat utilitza en el seu diari per descriure l'escola)

(PRINCIPIOS EDUCATIVOS
Primero:
El conocimiento del niño y el respeto a su personalidad y sus derechos deben ser los fundamentos en que ha de apoyar el maestro toda su acción educativa.
Segundo:
El niño debe de ser considerado como el centro de todo el sistema educativo.
Tercero:
La vida en plena Naturaleza es factor esencialisimo de una cultura integral.
Cuarto:
La salud y las fuerzas físicas son condición indispensable i propia de toda adquisición de fuerzas intelectuales.
Quinto:
Poner al niño en contacto con las formas de vida, la Naturaleza y el trabajo humano para que adquiera nociones inmediatas de los seres y las cosas.
Sexto:
Programa restringido, limitación de horas de estudio y metodología adecuada para obtener un máximo rendimiento con un mínimo esfuerzo intelectual.
Séptimo:
Preocupación constante y preferente por la MEJORA DEL NIÑO COMO SER MORAL, FORMANDO SU CARACTER Y DESARROLLANDO SU INDIVIDUALIDAD, a la vez que sus sentimientos sociales y patrióticos.
Octavo:
Disciplina familiar, de manera que la vida de la escuela sea una imagen verdadera de la vida en el hogar.
Texto extraido de las palabras que Rosa Sensat utiliza en su diario para describir la escuela.)
De acuerdo en todo menos en lo del patriotismo. Ya sabéis que pienso de eso. Pero entiendo a que se refiere...
Lo demás, en definitiva: sacar la escuela de las aulas. Dejar atrás la oscuridad y salir al sol. Vivir, porque la escuela es una parte importante de lo que la rodea, no un mundo a parte.
Y aprender. Niños y grandes. Aprender de una manera amable, alegre. Desear seguir aprendiendo siempre. Saber por el placer de saber. Y convivir. Y convertirse en mejores personas. En personas libres.
Llenar las escuelas de luz...
Luego, el del bigote y la mano alzada decidió que todo era mentira.
Que la luz y la libertad eran demasiado revolucionarias, cosa de rojos y masones.
Así que la escuela volvió a la oscuridad. Al crucifijo y el Cara al Sol. A recitar la lección sin dejarse ni una coma, aunque no entendieses nada. Y a los catorce años, a trabajar, que ya habías aprendido demasiado.
Y mejor si no volvías a pensar nunca más.
Pero los pensamientos son libres. En cada una de nuestras mentes queda un rincón iluminado con la luz de esa escuela libre.
Y, tal vez, algún día, todas las escuelas vuelvan a olvidarse de las aulas y todas las mentes de la oscuridad, y volvamos a estar, de nuevo, llenos de luz.
Esa es la escuela que yo quiero.